por Michele Maria Nasser Cavalheiro, publicado originalmente em 9
de janeiro de 2019 no PORVIR
O projeto interdisciplinar “Microbiology viral: um
estudo narrativo de caso do Inglês por Biologia à Literatura” surgiu da ideia
de integrar disciplinas, que à primeira vista não dialogam entre si – biologia, literatura
e inglês –, extrapolando o limite físico da sala de aula e mostrando aos
estudantes que o aprendizado integrado é produtivo, divertido e traz resultados
surpreendentes.
Como professora de inglês,
no Colégio Nossa Senhora Medianeira, em Curitiba (PR), procuro mostrar aos
estudantes a importância da língua estrangeira não apenas no ambiente escolar,
mas no desenvolvimento pessoal e profissional de cada um. Então, pensei que
juntar disciplinas que normalmente não dialogavam em um projeto comum
era desafiador e despertaria interesse dos adolescentes e os faria concluir que
todo o conhecimento está interligado, basta saber observar. Que tal trabalhar o
assunto microbiologia em inglês e literatura de forma no mínimo curiosa:
produzindo charges em inglês e HQs (história em quadrinhos) sobre microbiologia
com criticidade e humor?
O projeto é feito em duas etapas: primeiro a
produção de charges em inglês sobre vírus/bactérias/fungos/algas e protozoários
e, depois, a produção de uma história em quadrinhos. Autonomia sempre presente
desde o início: os estudantes se dividiram em grupos, obrigatoriamente mesclando
os dois níveis de inglês do colégio, e escolheram qual a tarefa assumiriam
diante do grupo: coordenar a produção, ilustração, tradução/versão, etc.
Cada membro ficou responsável ao mesmo tempo pelo
trabalho inteiro e por coordenar partes específicas, cobrando atuação e atuando
de forma igual. A integração, a dinâmica, a cooperação entre os grupos
funcionou de forma efetiva: os líderes natos conduziram os trabalhos
com competência,
houve integração de opiniões e ideias e a produção final surgiu acordo com
decisão do grupo, sem imposição individual.
Em uma atividade recente, os estudantes desenvolveram
uma história em quadrinhos na qual tiveram que caracterizar personagens de
acordo com um estudo de caso que escolherem. A biologia oferece conteúdo e
casos para os estudantes escolherem e construírem a narrativa das personagens
envolvidas. Podem usar o Inglês? Sim, of course! E as figuras de linguagem e
etapas da narrativa têm força em inglês também. E onde entra a biologia? Bem,
as personagens da história em quadrinhos desenvolvem a doença escolhida. Ou
passam pela doença. Ou somente experimentam sintomas leves. Mas para a doença
estar presente, precisamos do ambiente, das condições propícias, dos sintomas…
o conhecimento está interligado!
Os estudantes produziram um material riquíssimo.
Charges que criticam, de forma
humorada e inteligente, situações cotidianas de nossa sociedade no
contexto de microbiologia: dengue, poluição dos rios, produção de oxigênio por
algas, infecções, combate às doenças, comparando situações políticas (macrocosmo)
com movimentos microbiológicos (microcosmo), e por aí.
As charges e as histórias em quadrinhos mais
significativas foram apresentadas na forma de banners em formato de Comic Book
à comunidade durante o evento “Feira do Livro”, em agosto, no Colégio, e em
novembro, durante o evento “Feira do Conhecimento”, além de receberem destaque
em matéria específica no site e na página do Facebook. Incentivo para os
estudantes que produziram e para os que virão, além de reconhecimento da
importância do trabalho em equipe. E o prazer de ser professora e ver o
conhecimento acontecendo, efetivamente.
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